ارزیابی محتوای دوره‌های آموزش کارآفرینی بر اساس فرآیند و رفتار کارآفرینی و کسب‌وکار

نوع مقاله : مقاله تحلیلی

نویسندگان

1 دانشیار، دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان

2 دانشیار، دانشکده کارآفرینی، دانشگاه تهران

3 دانشجوی دکتری، دانشگاه رازی کرمانشاه

چکیده

بدیهی است که کارآفرینی و جنبه‌های مشخص آن را می‌توان آموزش داد. اخیراً به علت افزایش دوره‌های آموزشی کارآفرینی، نیاز به تدوین سرفصل‌ و محتوای مورد توافق فراگیران جهت پاسخ به نیازهای یادگیری متقاضیان وجود دارد. هدف تحقیق حاضر شناسایی و ارزیابی سرفصل‌ها و محتوای دوره‌های آموزش کارآفرینی بر اساس فرآیند و رفتار کارآفرینی و کسب ‌و کار است. این تحقیق از نظر هدف کاربردی است، که بر مبنای راهبرد پیمایش و به صورت تک مقطعی به انجام رسیده است و از ابزار پرسشنامه برای جمع‌آوری داده‌های مورد نیاز استفاده گردیده است کلیه افراد شرکت کننده در دوره‌های آموزش مهارت‌های کسب و کار و کارآفرینی وزارت کار در استان کرمانشاه جامعه آماری تحقیق حاضر را تشکیل دادند. با بهره‌گیری از جدول کرجسی و مورگان 176 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که برای دستیابی به نمونه­ها از روش نمونه­گیری تصادفی ساده استفاده شد. مهارت‌های مورد نیاز متقاضیان در قالب 8 بعد، 31 مولفه و 176 نشانگر مورد ارزیابی قرار گرفت که نتایج آن بیانگر این است که ابعاد توسعه حرفه­ای، ارتباطات و مهارت‌های بین فردی، مهارت‌های دیجیتالی، اقتصاد، رفتار/ خصایص کارآفرینی، سواد مالی، فرآیندهای کارآفرینانه، مبانی کسب و کار به ترتیب در اولویت‌های اول تا هشتم قرار داشتند. همچنین مهمترین مولفه‌ها نیز شامل مولفه‌های "رعایت اصول اخلاقی در ارتباطات" و "ارتباطات کارکنان" در قالب بعد "ارتباطات و مهارت‌های بین فردی" و مولفه‌های "برنامه‌ریزی شغلی" و "مهارت‌های کاریابی" در قالب بعد "توسعه حرفه‌ای" بودند. علاوه بر آن نشانگرهای مختلفی نیز به تفکیک هر کدام از مولفه‌ها شناسایی و اولویت‌بندی شدند. برخی پیشنهادها برای بهبود برنامه‌های آموزش کارآفرینی ارائه شده است. 

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Assessing contents of entrepreneurship training courses based on entrepreneurship and business behavior and process

چکیده [English]

Abstract 1
It is becoming clear that entrepreneurship, or certain facets of it, can be taught.
Currently, there has been a proliferation of training courses dedicated to
entrepreneurship, so it is need to formulate consensus on syllabuses and content from
the viewpoint of the candidate-entrepreneurs to respond to the learning needs of the
Nominees. The aim of current research is to identify and assess syllabuses and
contents of entrepreneurship training program based on entrepreneurship and
business behavior and process. The current applied research carried out according
survey method and cross sectional method, and utilized questionnaire tools in order
to data gathering. Statistical population contains all candidates who participate in
business and entrepreneurship skills training program that hold by Ministry of Labor
and Social Affair in Kermanshah province. By using Krejcie and Morgan table, 174
sample selected and simple random sampling exploited to select respondent
nominees. Needed skills are assessed in term of 8 dimensions, 31 components and
176 items, results showed that dimensions include; professional development,
communications and interpersonal skills, digital skills, economics, entrepreneurship
behavior/traits, financial knowledge, entrepreneurial traits/behaviors, business
foundations, are prioritized. Also most components include considering ethics in
communication, staff communication in term of "communications and interpersonal
skills dimension and components of career planning and job-seeking skills in term of
professional development dimension. Despite of this, various items contained the
each of component and dimensions are ranked. These elements could consider as
content standards entrepreneurship courses. Finally, some recommendations are
provided to improve cycle of entrepreneurship curriculum development.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Keywords: Entrepreneurship education
  • Entrepreneurship training courses
  • Content standards
  • Entrepreneurship behavior and process

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار